VI Semana de las artes
21 March. 2017
Para continuar con la etapa de prácticas, la segunda semana se nos presenta con el titulo de "IV Semana de las artes”. El I.E.S Reino Aftasí, se convertirá por una semana en un escenario y una muestra de arte continuo. Esta "Semana de las artes" se inaugura el martes 21 de marzo.
El acto inaugural contó con la asistencia de las inspectoras de educación, la Jefa del Servicio de Coordinación Educativa, la directora, la presidenta de la AMPA y el resto de docentes, junto con los alumnos y personal del centro.
Debido al acto inaugural, mi primera hora con 1º de Bachillerato D fue suspendida, pero contaba con la segunda hora en la que les explique en lo que consistiría la unidad que íbamos a realizar, los criterios que seguiré para calificarlos y los objetivos que deben cumplir.
Comencé explicándoles que íbamos a trabajar el tema de "los mándalas", les hable un poco por encima de sus utilidades (terapéuticas, religiosas o un arte legendario) y les mostré unos ejemplos. Les hice ver que un mándala, está formado por esquemas de repetición, por medio de figuras geométricas, formas naturales... qué bien gestionadas acaban formando una figura no solo compleja y hermosa, sino también un centro de canalización de energía positiva (como el caso de la cultura India). Con esto, quería que vieran el símil con la clase.. personas distintas que forman un grupo; por esta razón, el primer paso a seguir será la creación de una imagen personal. Esta debe representarles a ellos, a sus gustos, a algo que les defina... y que después me presentarán junto con un Word/PDF, en el que me argumenten y defiendan esta imagen. Una vez explicado esto, los últimos minutos de la clase empezaron a crear sus bocetos.
Con 1º de Bachillerato B conté con las dos horas de clase, por lo que además de darme tiempo a explicarles en lo que iba a consistir la unidad, tuve más margen para ir trabajando las imágenes personales con ellos.
EVALUACIÓN: El mismo Martes, 21 de Marzo fue la evaluación de los alumnos de 1º de Bachillerato y cómo voy a realizar la unidad con ellos, asistí. La conclusión o sensación con la que salí, fue que en el resto de asignaturas son mucho más "revoltosos", están menos motivados y les cuesta más mantener la atención... cierto es que al impartir clases en un taller, los alumnos vienen más relajados y más dispuestos al trabajo que a otras asignaturas, las cuales requieren mayor "esfuerzo"; aunque no sé si esa es la palabra que busco, ni la más adecuada..
23 y 24 March. 2017
Debido a las actividades de la Semana de las Artes, las clases se veían afectadas por las actividades programadas. Como consecuencia, solo tuve una hora con cada grupo. En esta, les repartí un mándala que anteriormente había preparado, para que les dieran color y mientras ir comentándoles la importancia de este. En la galería del blog, podéis ver algunos ejemplos de los trabajos en Un toque de color.
Cuando hablo de la importancia del color, hablo centrándome en Johann Wolfgang Von Goethe y su "Teoría de los colores". Poniendo hincapié en su círculo cromático; al trabajar con colores complementarios, se producen efectos visuales que destacan o disminuyen la intensidad de algunos... es decir, originan armonía, vibración y movimiento. Gracias a los complementarios, en algunos casos servirán para resaltar áreas de atracción, generado contraste entre unos matices más suaves y unos toques de colores puros; o para mediante la mezcla de ambos complementarios generar colores quebrados o tonos tierra, que tienden a neutralizar.
Como ya dije anteriormente, el martes estuvimos trabajando ya con la imagen personal de cada uno. Imagen junto con la explicación que me entregaron este mismo viernes, por correo para tener un registro digital de sus trabajos.